浅谈高中班级团体意识的培养 33号作品 【摘要】良好的班级团体意识是教师开展教育教学以及学生健康全面成长的关键因素。笔者从自己的带班经验入手，从团体意识、共同信念的培养以及班级活动开展、典型事例教育四个方面探讨高中班级团体意识培养的途径和方法。 【关键词】团体意识、共同信念、活动、典型事例 我们先来看一个例子：开学初，几个科代表说还没作业本，于是我安排副班长带人去领取。可是副班长没有能够完成这件小事。原因是大家你推我我推你，都不肯跑这趟“苦差事”，结果只有副班长一人拿回来一叠作业本。这件小事
是谁拨动了谁的心弦 32号作品 “师者，所以传道受业解惑也。”作为老师，特别是作为德育工作者，应是那个降雨露洒阳光润心田的人，理应是个“弹琴”者，学生就是听琴声受感染的对象。但是，做了多年班主任的我有时却分不清到底是谁拨动了谁的心弦—— “老师，今天这么冷，你穿够衣服没？” “老师，您感冒了，嗓子不好，这是润喉糖，可能有帮助。要注意身体哦。” “老师，今天我迟到了，我主动罚我自己为班级服务。” “老师，是我们错了，您别生气。” “老师不要放弃我哦，我一定会努力的，相信我。” …… 一句句，
增强凝聚力 把班级建设的权利还给学生 31号作品 一棵小树长成参天大树是由许多因素决定的，比如说阳光、土壤、温度、湿度等等。然而，十年树木，百年树人。学生的成长则和更多的因素有关，其中，环境对学生的成长有很大影响。班级是学生成长的土壤，所以班级建设对学生的成长有着直接的关系。叶澜教授在“面向21世纪新基础教育探索性研究理论纲要”中指出：班级建设模式的改革，是基础教育新模式的又一重要组成。把班级建设还给学生，让班级充满着生长气息，使班级成为学生的精神家园，是班级建设新模式追求的目标。 班级，
我的10条班规 30号作品 班主任带班，日常管理是最基本的事情，俗话说，没有规矩，不成方圆，一个班要带好，肯定要有一些规矩，那就是班规。如何制定班规呢？肯定也有好多不同的方式，有的老师民主些，有的专制点，有的有些民主有些专制。有的内容很复杂、很详细；有的很简单。我上一次制定的班规有10条，用了两届了，效果还不错。以下是班规的内容： 高三（ ）班规概要 1、 严格禁止带手机回校。如遇特殊情况某天确需带手机回校的需经班主任批准。班级、年级或者学校集体外出活动期间不禁手机。 2、 按时回校，按时
