是谁拨动了谁的心弦
32号作品
“师者，所以传道受业解惑也。”作为老师，特别是作为德育工作者，应是那个降雨露洒阳光润心田的人，理应是个“弹琴”者，学生就是听琴声受感染的对象。但是，做了多年班主任的我有时却分不清到底是谁拨动了谁的心弦——
“老师，今天这么冷，你穿够衣服没？”
“老师，您感冒了，嗓子不好，这是润喉糖，可能有帮助。要注意身体哦。”
“老师，今天我迟到了，我主动罚我自己为班级服务。”
“老师，是我们错了，您别生气。”
“老师不要放弃我哦，我一定会努力的，相信我。”
……
一句句，一幕幕，如盛夏夜晚夹着香气的凉风沁人心脾，令人周身舒泰；又如用幸福的碎片串起的风铃，叮当入耳，动人心弦……
老师，我想抱抱您
累！一天终于结束了，身心俱疲，此时天色已暗下来，办公室里走剩三四人。今天已连续上了四节课，现在不仅要备课，还要和作业奋战，唉！心里不禁对教师，特别是语文教师这一职业腹诽一番。这时抬头看到办公室门口探了个头出来，是小君。她见我望向她，于是腼腆地向我招了招手。我马上明白：她是碍于办公室有人，她想单独和我聊天。我放下笔，走了出去。
她轻轻地叫了声：“老师……”
我看到她皱着眉几次欲言又止的样子，心里一紧，问：“怎么了？”
她顿了顿：“老师，我想抱抱您，可以吗？”
“当然。”
我们轻轻相拥。她真瘦弱，我为这个女孩感到心疼。她是个苦命的孩子，父亲在四年前去世，那时的她才初三，瘦小的肩膀就要挑起家庭的重担。妈妈精神有点问题，她就成了“妈妈”，妈妈任性，她还要哄着妈妈，在照顾妈妈的同时还要照管弟弟。她很懂事，一直很努力，她想改变这种命运，成绩一直排在年级前列。现在，我知道她必定是感到累了，想找个人倾诉，此时不需要说些什么，我只轻轻拍着她的背，听着她的啜泣。
良久，我们松开，她闷闷地说：“老师，为什么我的命这样苦？老天爷待我这么不公平！”原来，这段时间她妈妈和外婆关系很是紧张，她周旋在两人之间让她很难集中精神学习，看着高三时间过得飞快，她心里很急，压力很大。我告诉她：“你在生活中要承担的虽然比很多同龄人多了一些，但不要一味哀叹命运，你现在才十八岁，以后的路还很长，可以凭借自己的努力去改善。你的经历也可能为你赢得别人没有的能力，权且把这样的生活当成磨练吧。更何况这世界上比你辛苦的大有人在……”，我给她谈了很多，举了很所例子。慢慢的，她紧皱的眉头舒展开来，脸上又恢复了往日的微笑。看到这样，我松了一口气，连带着之前的疲惫感也消失了。
临走前，她说：“老师，我还想抱抱您。”她抱着我说：“谢谢您，老师。您也累了吧，好好休息。”
“嗯，别想太多了。”我拍拍她。心里有根弦被触动了，不知是因为我开导了她，还是她感动了我，抑或是被信任的幸福。
老师，帮帮我
“余老师，怎么办，小诗这段时间很厌学，总是不想上学，以前她是很乖的，但现在我们说她两句，她就离家出走，她已经几天没回来了。老师，你要帮帮我……”电话那头传来了小诗妈妈焦急的声音。今天是过年后回来上课的第一天，但小诗没回来，我正要打电话去问，结果她妈妈就打来了。
“别急别急，慢慢说。”我安慰她。
我问了她一些问题，大概了解了情况。在上学期，因为小诗的身体问题经常不能回校上课，所以对学习也就慢慢懈怠了，再加上她在外头交了男朋友，更是叛逆。现在她的身体已无大碍，病除了，但她的心思也跟着跑了。
最后她妈妈还千叮万嘱：“老师，她现在和我们的关系很紧张，你不要说是我告诉你的。她不听我们的话，但可能会听你的，所以，就麻烦你帮帮我，谢谢了。……”
小诗这女孩比较聪明，但是不能吃苦，一直不够坚定，现在又出了这样的状况确实很让人头痛。我很理解作为家长的心情。说老实话，我也不知能不能劝服她，让她专心学习。但是这又是我义不容辞的责任，更何况里面还有家长的期盼和信任。
于是，我打通了小诗的手机，我没有责怪她，装不知情。问她身体怎样，好了没有，要注意身体之类的话，然后告诉她，我们开始上课了，同学们怎样怎样，她的好友如何如何，大家都希望她能回来上课。她诺诺地应着。
第二天她仍然没回来。我沉着气，因为我知道冰山不是一天形成的，让冰雪融化就不能心急。早上我发了个信息问她：“还好吗？”没有回讯。
到了晚上，我收到了她的短信：“老师，我现在不想学习，不想上学，怎么办？你能帮帮我吗？”她的这句“帮帮我”让我释然了，我知道，她能这样跟我说，说明她想学习但很矛盾，也说明心结在慢慢解开，最起码是向我敞开了心扉。我没有责备她，而是心平气和地与她通手机信息，安慰了她一轮。我知道，到了高三，学习紧张，很容易出心理问题，作为班主任的我，更要充当心理问题调节者的角色。对于她，我还要跟她好好谈。
第三天，她终于回来了。我关心了她两句，并没有马上找她谈话，因为我知道这样会给她造成心理压力。过了两天，我找到了一个机会，和她聊了很久。
再后来，她妈妈打来了电话，这时语气很轻松，她告诉我，小诗这段时间，变了，学习积极了，感谢老师。
我明白，工作有了成效，不等于就可以松懈，但此刻我却感到很轻松，不仅因为我能不辜负他们的信任，更因为他们的那句“帮帮我”对我的触动。
老师，您辛苦了
结束了一天的工作，回到家。随手打开信箱，一封信静静地躺在里面。心里正纳闷：这年头还有谁写信呢？以往，过年过节，学生们也只是发个短信、邮件什么的。今天又不是什么特殊的日子。更何况，写信这么麻烦，写了还要装信封，贴邮票，出门投递。
打开信，呈现眼前的是一幅淡雅漂亮的画，画上有一个女子抱着一本书，嗯——有点像我，旁边打竖写着几个圆体空心大字“老师，辛苦了！”最后是落款。
原来是小丽——一个默默无闻的女孩。平时不大引人注意，甚至有时候我会忘记她的存在，更不要说关心了……我汗颜！我努力回想。前几天我只是利用下课时间就小测的情况与她聊了几句，鼓励了她一下，难道……为了感谢？这个毫不起眼的女孩……竟触动了我的心弦。
捧着薄薄的画纸，心里是满满的，甜甜的。是谁说人情薄如纸？这张纸就承载着厚厚的情。是谁说老师是蜡烛燃烧自己照亮别人？其实老师只是那个点蜡烛的人，在照亮别人的同时也温暖了自己。
还记得2012年感动中国那恪守孝道的平凡女孩孟佩杰吗？她5岁开始就独自一人照顾瘫痪的养母，当她养母服要自杀的时候她说：“妈，你别死，妈妈不死就是我的天，你活着就是我的心劲，有妈就有家。”女儿照顾妈妈无疑要付出心力，但是反过来看，其实妈妈活着更是女儿活下去的动力和精神依靠。作为一名教师，作为一名战斗在德育线上的班主任，我常常问自己：快乐吗?幸福吗？答案无疑是肯定的：辛苦，但很快乐。付出了爱心也收获了感动。在这个过程里，我已分不清到底是谁温暖了谁，是谁拨动了谁的心弦。
