做好班级的“老大”
张利红
当接到王校的通知:你做初一四班的班主任吧.我很憧憬做班主任究竟与做科任有何区别,也较为忐忑他们是否接受我,以及自己能否将这个班集体带的更好. 转眼间已经和他们朝夕相处了两年半的时间,在这两年半的时间里我发现要让他们跟着我走，我必须做”老大”.
1. 做一个地位不容侵犯的“老大”
刚接手班级事务的第二天，很喜欢上一任班主任的几个孩子已经蠢蠢欲动先是口头上的反对我担任班主任，以及在我的课堂上扬言要联名上书校长室以表对这一事实的不满。之后事态演变成A同学在我的课前向黑板泼水以此来罢课，当时我当着全班同学的面给A的家长打电话陈述了事情的经过,并表示我会把A移交给学校处理.杀一儆百之后那些想肆意“造反”的人都安份的许多,也让他们知道班主任的人选一旦确定是没那么容易动摇的.这也为我新官上任之后烧好了第一把火.在以后的班主任工作中常给同学们渗透班主任就是班级的老大，其位置是不容小觑的。
2. 做一个坚决捍卫班干权益的“老大”
班主任一人的力量微乎其微，在繁忙的教学工作中有时也无暇班级事务，因此着手培养了一批能干的班干。在班中明确班干的任务，将事情分配下去各司其职。起初有许多的同学不买班干的账，比如卫生值日的同学不经卫生委员检查值日过关就私自离校时，我会在第二天及时重申班干在班级中的地位“班干的合理正确的要求就是班主任的要求，谁不听班干的就是公开与班主任对抗，”强调重要性之后，让班干提出如何处理值日逃跑一事。之后会征求那些逃跑的学生对处理的结果有没有什么意见，若没有就接受安排。当类似的事情处理得多了，慢慢的学生就接受了班干，并认同了他们在班级中的地位。班长也会定期召开班干会议，发现问题并能提出一些合理的解决方案。我给了他们权力，他们给了我力量。我们一起努力经营着我们共同的家。
3．做一个严而有理的“老大”
记得初二上学期，我们班在校午休的学生有二十五六个，那时每天午休必须要去课室里巡查，若不去午休之后就会有级干部来汇报：你们班上的某某某在午休时间做了……。这样时间久了不仅影响自己的午休睡眠，学生在校也不能很好的学习和休息。在连续两个月的校模范班的评比中我们班的分数绝大多数都是被扣在午休上。因此我拿了数据去给他们说理，还是没有太大的效果。在一次午休后，我班上又被扣了2分。我决定要追查到底。下午放学后将所有在校午休的人员留下来取处理这些事情，经过自首，揭发之后，几个学生成了批斗对象，除了免去他们他们在校午休的资格，以及写检讨，当然也少不了一顿恶批。（在此过程中B学生被批的眼泪一直流）。B同学不敢回去怕回去与家长无法交差在课室里哭得稀里哗啦的。
师：你为什么哭，有什么冤屈讲出来。
B：还有好多人也讲话了，他们都不选，为什么就只选我
师：这个现象可能会有，我相信，但你自己是不是真的没问题？
B；不是
师：既然这样，男子汉就要知错就改，而不是在这里哭哭啼啼去抱怨世界的不公平。你很聪明，老师也一直很喜欢你，但在这件事情上你确实需要去改进，我相信如果你严于律己，把自己变成一个优秀的人，就不会给他人可乘之机去冤枉你。我也相信你可以做到。
B：我妈妈知道了肯定会说我的
师：如果你下定决心要改正，可以批准你去图书馆午休，看你的表现，若你表现得好，我可以让你重新回来课室午休。
B：哦
这件事情过去好久以后，B同学妈妈打来电话咨询孩子的情况，顺便说孩子很喜欢你，严是很严但都会把道理讲清，让同学们心服口服。
4．做一个他们可以依靠的“老大”
初二下学期的一个下午，我正在办公室午休，我班的班长急冲冲的过来讲：初三的一个男学生跑到我们班上欺负我们班的女学生。不管他们之间发生了什么事情，怎么能跑到别人班上这么光明正大的欺负人呢，于是我就赶往课室看看究竟是怎么一回事，刚出办公室就看到几个人高马大的那声往初三方向走去，班长告诉我就是他们，于是我跟着过去，确定是哪个班的，当我让那几个人出来给我说明情况时，每一个同学肯出来，级长又不在，于是将此事汇报给了政教处，刘主任很快的抓到了主凶。事后，我告诉班上的同学，在外不要去惹是生非，当然如果有人欺负要你们中的任何一人，大家一定要团结起来一致对外，我会永远是你们坚强的后盾。在班级管理上，不仅对他们要求严格，也时刻让他们感觉到我是他们的家长是他们的依靠，并不时只会责罚。不至于发生事情之后无人为他们着想。也增加了我们彼此间的信任。
在这两年的班主任生涯中，带着
