实践篇·推荐高二级数学教师杨小宝同志的《践行科学发展观，努力打造品牌科组》 杨小宝老师是我校高中数学科科组长、学校首席教师、天河区高中数学基地负责人。在他的带领下，高中数学学科硕果累累，人才辈出，影响很大。04、07年高考两度培养出天河区数学高考状元，08年数学学科又获广州市“高考突出贡献奖”等。在他的麾下，组员个个骁勇善战。天河区的数学学科的旗帜陈伟贤老师，天河区的师德标兵，德艺双馨；袁伟林 “广州市高中数学十佳青年数学教师”之一；陈朝兵、田鹰参加广州市青年教师数学解题比赛分获二、三等奖。候冰、黄少华、杨小宝评为“广州市高二数学优秀辅导教师”等等。杨小宝老师担任高中数学学科基地负责人，通过课题研究，加快全区数学教师成为行动研究者的步伐；通过承办全区性数学教学研讨活动，充分发挥数学基地的示范和辐射作用。近日杨小宝老师又将在全区的学科基地建设总结会上作经验介绍。杨老师说：作为从事教育事业的教师来说，我认为重要的是要践行科学发展观，努力建设高效课堂，打造品牌科组，建立金牌学科！杨老师是这样说的，也的确是带领全体数学可组老师是这样做的。
践行科学发展观，努力打造品牌科组
杨小宝
科学发展观是以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，从新世纪，新阶段党和国家事业发展全局提出的一个重大战略问题。科学发展观我理解就是以人为本、全面协调、可持续性的发展观，体现了马克思主义的方法论和世界观。必须全面准确把握科学发展观的深刻内涵和基本要求。这里要把握四条：一是以人为本，二是全面发展，三是协调发展，四是坚持发展。认真贯彻执行胡锦涛同志提出的：发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。加强自身建设，转变观念，拓宽思路，不断创新，牢固树立和落实科学发展观，做好本职工作。
作为从事教育事业的教师来说，我认为重要的是要践行科学发展观，努力建设高效课堂，打造品牌科组，建立金牌学科。
一、重学习、转观念，加强自身建设
我校2006年被天河区教研室定为高中数学教学研究基地，这是上级部门对我校前期高中数学所取得成绩的肯定，天河区学科教研基地建设宗旨是以点带面促进教师发展，促进区域学科教学质量的提升。
围绕宗旨，我们制定一个发展规划，建设目标是：
1、学科教研基地，是各校学科合作的载体，教研员可以依托一个基地，促进教学研究与教学实践相结合，在区教研室的督导和学校的领导下，不断总结和推介成功经验,最终发展成为一个真正意义上的学习型、研究型的组织，推动全区的新课程教学改革。
2、以学科基地的建设为契机，发展学科教学力量，带动教师群体成长，促进学科整体的提高，发展教师，发展学校，服务于教育教学改革，最终形成学校有品牌学科，有品牌教师和优秀学科教师群体。
3、使教师树立终身学习的意识，结合个人教学实际，恰当选择教学研究的切入点。教师之间形成一种互相切磋、研讨、协商的合作交流风气，改变教师各自为战，孤立无援的状况。最终养成求真、务实、严谨的教学教研作风。
但当时比较盛行搞校本教研，“学科基地”还是一个新鲜事物。尽管05年底随同教研室领导、老师们到江苏南通考察学科基地建设，但各地有各地情况，我们具体要做什么？怎么做？怎样去发挥辐射、示范作用？确实不十分明白。因此我们决定先从学习入手，加强自身建设，我们具体坚持做了三件事：
一是要求老师每学期初交一遍有质量的文章。学校每学期末给大家发一本学习小册，一本教育理论方面的论著。根据这些材料，结合自己工作实际，写一些读后感、学期教学反思、教育叙事和论文等，进行评比，优秀的在学校《琪林》发表。
二是进行教师教学大比武。上的课既要让学生懂，面对高考又必须有份量，对老师来讲，可以说是一生的追求，我们开展了全体老师都上一节课，评选精品课，三人评委分占60%，其余老师评分占40%。
三是进行教师解题比赛。数学教师必须要会解题，题看了答案去讲，肯定没有自己做了以后讲有体会。我们为每位老师每年订购两本数学专业期刊，每年对老师进行一次高考题型的考试，改的分数发给个人不公开。
二、重实践，求创新，探索高效课堂
什么是有效教学？怎样进行有效教学？对老师来讲，可以说是始终要探讨的问题。我的理解是，一个老师上一堂课，从知识内容来讲，一定有很多有效成分。
但是否高效教学就很难讲。在探索高效课堂方面，我们具体从三个抓点着手：
1、狠抓常规促基础，从落实常规工作中要质量。
认真学习“教学常规”，加强对新教师学习常规、实施常规的检查。使学习、实施常规成为全体老师的自觉行动。精心备课充分发挥集体的智慧，始终坚持以备学生作为备课的核心。学科组定期对教师备课情况进行检查对优秀备课笔记进行表彰并展览。数学每周一练是我科组坚持了几年的成功做法，对提高学生解题能力、应试能力很有效果，因此要求每个老师全收全改，并对学生答题中存在的问题加以记录，及时评讲、矫正。定期由科组、备课组或任课教师组织学生评教，及时进行教学情况反馈，及时改进教学方法。
2、精心策划、组织科组公开课，使每一节公开课达到一定的研究目的。
科组每学期安排的公开课，都是以研究某一问题或专题安排的，有明确的目的和探讨价值，如有新教师上岗公开课，高三高考备考观摩课，优秀老师示范课，课题研究观摩课等，凡在科组行事历中安排的不论是什么类型的公开课，有
3、扎实地抓好培优辅差工作，积极开展第二课堂培优活动。
有计划地搞好数学竞赛培训工作，高一、高二各由一名老师负责。在各年级进行数学优生培养，高一、高二各举办40人的培优班，并在星期二下午进行专题培训，每学年对应区、市竞赛举行一次本校高一、高二数学竞赛。在近几年高考中,我校樊敏琳、颜嘉仪同学勇夺区数学状元,高考高分段、平均分、残差率等各项指标均名列区前茅，08年获广州市“高考突出贡献奖”，为我校2008年高考获广州市一等奖做出了应有的贡献。获得良好的社会效益。
对差生的扶助以挖掘非智力因素为主，由各班科任教师负责，各教师与学生主动接触，与学生建立起良好的师生情感，把学生当成自己的子女或弟弟妹妹，用教师的爱心感化学生，让绝大多数学生从不喜欢数学到喜欢数学。
三、学科教研基地的辐射、示范作用
1、健全组织机构，加强领导与管理。
以区教研室王西荣老师为核心，以本区的名教师、市学科带头人、市骨干教师为核心组成员，真正肩负起数学基地的重任，对全区高中数学教研工作负责，确保各项工作有条不紊地开展。
2、广泛吸纳区内优秀教学人力资源，努力建设名师团队。
在天河区高中数学分会的指导下，在区教研室王西荣老师的精心组织下，数学基地积极配合，我们以《高中数学优秀生培养》的研究为载体，广泛吸纳区内名师，不定期的邀到一起。同时，经常召集各校科组长，开展教学研究、优秀生培养工作，数学老师们空前团结，校级合作和谐。比如08年我们开展了以李敏、周平波、胡东、杨小宝为辅导老师，对全区各校数学尖子，集中进行授课，既合理利用了资源，又收到了很好的效果。47中有两名同学高考数学成绩冲进广州市前五名，我校在同组的12名130分以上学生中占到了7名。
3、加强教学、课题研究，加快教师成为行动研究者的步伐。
邀请知名专家做专题发言(邀请过叶澜、蒋鸣和、徐勇、胡小勇，王志远、容梅等老师)，针对教学理念，高一、高二新授课、习题课，高三数学复习课、试卷讲评课等模式进行广泛研讨和切磋。
目前，数学基地承担了天河区教育科研课题《以校为本教研机制的研究》;《高中数学优秀生培养》的研究。我们通过课题研究这一有利载体，促进每一位数学教师投身到行动研究中。一方面，使每一位数学教师自觉学习教育科研理论，由经验型转向科研型；另一方面，通过行动研究，促进教育理论和教育实践有效地接轨，缩短用先进的教育理论指导教育实践的周期，加快教师成长的步伐。
4、充分发挥数学基地的示范和辐射作用。
数学基地在区教研室的直接领导下，高效地承办天河区高中数学教学研讨会、新课程改革培训会、高三教学经验交流会等。我们按照区教研室的有关要求，加大教学研讨经费的投入，为教学研讨活动的顺利开展提供物质保障和力所能及的服务。
通过搜集、整理、加工所获得的高中数学教学、高考复习的有关信息资料，利用“天河部落”高中数学栏目及时与我区兄弟学校实现教育资源共享。其次，结合我区数学教学的实际情况，数学基地定期组织课堂教学观摩、教辅资料编写、高考模拟试卷命题、高考研究的最新成果搜集并发布等工作。
另外，我们也开展一些民间活动，比如利用学校开放日，邀请家长、兄弟学校同行到校听课。值得欣慰是08年3月的一次开放日，全区高中数学老师都要求来听课，因为89中条件有限，为在什么地方上课学校领导而伤透脑筋，这也从一个侧面反映大家还认可我们这样一个基地。
我们不仅得到民间认可，同时也得到教育行政部门认可。在广东省校本教研总结交流会上，当时省教研室主任对我们的工作发言十分认可，他说对89中有一定了解，他们能取到这样一个成绩不简单，了不起。在广州市2009届高三数学第一次教研会上，89中也作为唯一代表在会上做了经验介绍。
四、存在的不足和努力的方向
由于各位教师的工作繁忙，经验不足，工作的主动性还不够，所以，我们的数学学科基地还存在很多的问题。
1、争取校外合作工作做得还不够，没有充分利用好兄弟学校的优秀资源。
2、在学科基地建设上的创新和特色方面还做得不够，需要向其他学科基地学习。
3、对基地人员还应制定更具体的工作，充分发挥他们的积极性，使内容的质量更高。
当然，我们也相信，在教育局、教研室和学校的正确领导下，在学科基地逐渐地走向成熟中，我们会充分地利用好名师以及学科带头人的优势资源，扎实地开展好每一项工作，在不断的磨练中提升自己，使基地成为名副其实、充满魅力、有着引领与辐射功能的基地。
总之，以新课改理念为核心，以师资提高为关键，以网络建设为支持，以提高教学质量为目的，与时俱进，敢于争先，创新工作，力争三年内成为知名学科基地。
