[前言]
支部是堡垒，党员是旗帜。今天向大家隆重介绍红旗谱人物之一——共产党员、我校历史学科首席教师、高三级徐奕霞同志。
本学期学校党总支部深入贯彻区委、教育局关于开展“继续解放思想，坚持改革开放，争当实践科学发展观的排头兵”学习讨论活动，要求每一位党员完成一篇“做一个幸福的老师”思想汇报，徐老师在5月12日写了《幸福感受·学生的兴趣调动》交给总支。学校总支在6月10日把文章转发在《党徽在岗位上闪光·简报》第九期上。在这篇文章里，可以看到徐老师工作的严谨、负责、认真，对学生全面关心。在教学中徐老师充分调动学生的学习兴趣，她所做的工作得到了学生的认可和由衷的敬意。她的这篇文章用事实和行动回答了建设幸福校园，进一步提高教育教学质量的具体做法；告诉了大家，造就名师团队，科任教师虽不是班主任，但要像班主任一样做工作所取得的成效；用自己积极向上的教师形象，鼓励学生战胜困难，挑战自己，超越自己，实现可持续发展。
今年高考成绩于6月27日公布，天河区的历史单科状元和榜眼全都是出自我们八十九中，全都出自徐老师的门下，这不得不说是一个奇迹；但是你看了徐老师的文章，又不得不说这是水到渠成。“秘诀”如下。
师生参与=高效课堂
徐奕霞
在此想先和同仁们分享与08届学生相处中的一点小故事。故事一：某日在课堂无意发出感叹：“教毕业班就属这届最辛苦，白头发都给拔出三根来了”。台下学生但笑不语，隔日，在我甚少上去的个人博客留言栏上，突然冒出署名“波叔”的学生留言：不要为多了几根白头发而烦恼了，付出与收获可成正比的。——新的一年祝愿老徐同志新年快乐！故事二：复习进入第三轮，经常熬夜给学生准备精心设计的复习资料，第二天在下发给学生时偶听得两名学生议论，“
我的2008届学生队伍现有人数44人，生源素质与以往我教的四届相比的话并没有太大的区别，也正合学校生源的现状——良莠不齐，两极分化比较明显。如何做到课堂教学的高效，带动尽可能多的学生参与到学习上来呢？这个课题是我必须首先解决的问题。高中历史新课程的课堂教学注重方法的培养、思维的训练，而这种良好课堂教学效果的养成需要培养学生的参与意识，调动学生参与教学的积极性，让学生在参与的过程中逐渐改变——从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣，进而感悟历史，理解历史。
一、营造积极的课堂教学氛围，激发学生的参与积极性
苏联教育家列·符·赞科夫在《教学与发展》中曾说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”教师与学生，是有血有肉、有情有感的个体，充满生机活力的教学氛围对于课堂教学的成功与否起着举足轻重的作用。在选修班进行的第一轮基础知识复习的过程中，我采取了类似香港娱乐节目中的“心有灵犀”的游戏做法，组建四人小组，一次三个小组进行比试，分成台上一名代表和台下三人配合，以历史术语表述前一堂课学习的重要知识点，每堂课二十分钟左右的寓教于乐时间既让同学们在轻松的氛围中重温知识点，又增加了小组成员之间的协作意识。每次比赛后及时公布的赛果也激发了年轻学生争强好胜的心理，关心赛果就得努力复习，协同作战，几个月下来，学生们学习历史的积极性有了很大的提高。
二、组建学习小组，以集体力量带个人进步
教学要关注效益。教师在教学时既不能单纯跟着感觉走，又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间办最多的事”。教学的效益取决于学生的学习结果和学习过程的收益。选修学生的人数分散，相比语数英等学科面对众多学生，在分层教学的探索上可以进行有效尝试。这届学生队伍前面已经说过层次不齐，因此在尊重学生自身意愿和实际情况的基础上本人组建了10个学习小组，分成3种档次，保证每个层次都有三个左右的小组，在水平相当的基础上实现良性竞争。日常几乎所有的学习活动都以小组为单位，既希望成员们养成集体意识（这对他们将来在社会上人际关系的处理与沟通也有好处），集体作战，也希望以强带弱，实现共同进步。选修学生来自3个文科班，不同班级有些学生都互不认识，为了加强学生之间的熟悉感和荣誉感，我还专门组织了一次选修班文化之旅，到番禹宝墨园感受岭南文化和烈士陵园体会广州近代历史（也适逢07年是广州起义80周年），一天的小组之游加深了组员之间的了解，随即我又要求组长带领组员们创建组名和解释含义，象黄国斌小组命名为“不祧之组”，意为开创某种先河而受人尊敬，渴求上进之心跃然纸上，范智民小组中成员素质是最为薄弱的，因此“长征5号”的组名透露了孩子们不甘心被人看死，希望进步的心理······过程最重要，学生们通过讨论和交流进一步加深相互之间的了解，自身的辛勤劳动成果自然也尤为珍惜，从几个典型事例中可以看出效果：某次小组开展知识竞赛，为了赢得比赛，组员们集体背书，力争培养到时的默契感；某次考试过后，一小组中实力较弱的学生成绩不佳，其他成员你一言我一语施加压力，当然也不乏善意的提醒与帮助；为了在同一层次小组竞争中取得优胜，考试后成员们互相给对方的试卷挑刺，发现了教师的分数有误更是如获至宝，1分2分也要求加回，因为“小组平均分就靠它了”······
三、观颜察色，点滴关怀，培养和优化学生的心理素质
高考是一场选拔性考试，在此过程中，不是成绩优秀的就必然可以取得理想的成绩。因此，学生健康的心理素质养成同样重要。高考是应届考生要面对的最大考验，早在此前，一再的明示暗示已使学生形成了对高考的重视和由此带来的紧张感，而这种过度的紧张或日常成绩不理想，都会给学生造成沉重的心理压力，不懂得或不善于排解压力，不仅影响高考成绩，甚至可能影响到学生的终生。学生在备战高考的过程中需要沟通，需要排解，需要获得下一步前进的动力，这个时候，我们可以利用选修老师与学生的亲密关系主动而妥善地做好这个工作。当然，不同的学生应该使用不同的方式方法，对待敏感的学生，要多鼓励少讽刺，对待急于求成的学生，要冷静分析现状，给出可行的提高办法；对待有实力但粗枝大叶的学生，要适时调侃，树立敌手引发他的竞争之心；对待中游又有潜力的学生，要引导具体问题的研究，让他清楚知道自己的问题以及时解决或改善，对待下游学生，要“昧着良心”肯定他的点滴进步，鼓起他坚持下去的信心······
研究表明，教育工作中有70%的错误是由于教师不善于沟通造成的，与学生的交流中要把握好火候，灵活运用各种方式方法，鼓励或肯定学生的能力，他（她）将回报以更大的信心和努力。虽然对教师而言，这样的做法增加很多的工作压力，但师者传道授业解惑，教师要做到真正有效的教学就应该不遗余力地寻找适合的教书育人的模式，特别是这种方式在学生人数较少的情况下应该是可行的。此外教师也可以“有话则长，无话则短”，弹性处理。
我始终认为，教育是一个良心活，一个教师的一生可以影响这么多人的成长，这份责任和义务就更要促使我们努力工作，勤于探索，我常跟学生说“天道酬勤”的道理，我也相信自己的付出不会白费，学生们的每一点成长或进步都是对我教育教学工作的肯定。前几日在一个弟子的书桌上看到这样几句，“别驻足，梦想要不停追逐；别认输，黑夜之后才有日出；要记住，成功往往就在下一步；这一刻，汗水永远是最美的书。”学生的心中有梦，他们就会去追求，就让我们共同为他们创设一个实现梦想的舞台，圆梦2008，辉煌2008。
2008年5月12日
