感悟篇·推荐初一级美术教师何振纪同志的《在中学美术课堂教学中渗透科学发展观》 有时总会在校园的某一处发现有一群学生有序地聚集在一起，有时在校门口，有时在大榕树下，有时在教学楼旁……你还会发现有一位年轻的教师总是站在高处眼观六路、耳听八方指挥着。他们在干什么呢？哦，原来是何振纪老师带着初一的孩子在校园里上写生课，孩子们的笑脸在阳光的映照下是世界上最美的花朵。何老师认为开发校本教材，尽量选择贴近学生生活和熟悉的内容，结合当地实际，有效利用多种资源，来开发校本教材。这样不仅能激发学生的学习兴趣，取得较好的教学效果，还能培养学生热爱家乡，热爱民族艺术的情操。
在中学美术课堂教学中渗透科学发展观
何振纪
科学发展观是当今社会持续发展的重要指导思想，是构建和谐社会、建设中国特色的社会主义的理论基础。它反映了广大群众的迫切愿望和根本利益。学校教育作为和谐社会的组成部分，必须以科学发展观为知道，促进学校可持续发展。
科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。没有科学发展，就没有社会和谐，没有社会和谐就难以实现科学发展。科学发展观对教育工作具有重要的指导意义：一要培养科学的精神，这要求我们掌握科学的工作方式，更重要的是要有科学的工作态度，要尊重事实，敢于打破传统，敢于打破权威，敢于怀疑，敢于追求真理；二是要提高科学素养，要认识到自身知识结构上的缺陷，有意识地努力改善，正视现实，冷静分析，主动突围，变被动为主动，牢牢把握发展先机。
美术新课程标准带来新理念，新的理念呼唤新课堂，但目前小学美术教学有许多不适应新时代发展的新情况、新问题，具体表现在：没有关注历史和现实，教学目标制定面面具到，抓不住重点；课堂教学求新求异，但抓得不实；评价流于形式，没有坚持全面、协调、可持续的发展。作为中学美术教师，能运用科学发展观指导美术教学工作，牢固树立科学的教育理念是促进学科发展，发展和谐社会教育事业的一个不可或缺的组成部分。如此，我们必须做到：贯彻科学发展观，制定符合实际的教学目标。科学发展观最突出的历史意义就是赋予了发展以人为本的价值观和目标观，蕴藏着丰富的教育内涵。为教育改革与发展提供了新的境界。以人为本是中学美术课教学的核心，要求我们关注活生生的学生，这必然要求我们把工作重点转向学生，重视人本身的发展。所以教学目标的设计要符合学生的实际，这就要求教师对所教的学生有全面的了解，从而制定好教学目标。教学目标是课堂教学的出发点也是归属。即通过一节课学习，使学生掌握或体会一定的方法、技能，体验学习过程，培养情感和价值观等，从而达到目的。
美术学科的教学目标是多元的，它不仅是知识与技能的获取，同时也是对过程与方法的体验，还要对情感态度与价值观的取向，所以许多教师制定课堂教学目标总是面面俱到，想通过这一课学习，学生的所有素质都会得到提高。实际上，一节课目标的制定要从以学生为主体的角度出发，依据课程总目标，重过程方法，根据课程内容特点，结合教学，学生实际来制定，要科学合理，具体可操作。作为教师，要利用好身处的教学环境，不能迷信教科书，要学会组织教材，创造性地利用教材，利用各样可促进教学效果的条件。我们可以多准备一些不同版本的教材和辅助书，根据需要进行选材，但选材时，要以学生发展为本，有利于学生学习作为思考的基点，从中学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神，尽量选择贴近学生生活，熟悉的内容，结合当地实际，有效利用多种资源，开发校本教材。如此不仅能激发学生的学习兴趣，取得较好的教学效果，还能培养学生热爱家乡，热爱民族艺术的情操。
另一方面，贯彻科学发观，教学要实在。作为教师要注重教学手段的运用，力求新颖，独特，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，这种想法是好的，但有时为求新而新，为手段而手段，华而不实，效果并不好，所以运用手段时要实用，多上朴素课，追求每一堂课的实，并形成系统连续体系，使学生有所得。现代教学媒体，尤其是计算机辅助教学，不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效地唤起人的兴趣，情绪和思维，为学生理解美术，创造美术、表现自我，提供了充满了乐趣和信心的途径。作为美术教师，必须要履行自己的职责，充分合理利用好教育资源，走内涵式发展道路，促进学生的个性发展和创新精神的培养，增强责任意识和奉献精神。以创新的精神、以作为的态度、忠诚党的教育事业，矢志不渝、脚踏实地、全力关注每个学生的全面、可持续发展。
此外，贯彻科学发展观，还要评价求实效。在美术教学过程中，评价是一个不可缺少的组成部分，它的核心是促进学生的发展。我认为对学生美术学习的评价应注重两个方面：一是注重学生的自我评价。《美术课程标准》评价建议特别注重学生的自我评价，它反映出以学生发展为本的教育观和评价观。原来评价标准掌握在教师手里，说好就好，学生没有对自己的作品发表想法的机会，即使好的想法也得不到他人的理解和认可，这样学生的自信心和大胆表现的心理就会受到挫伤。所以课堂上我们要积极鼓励学生进行自我评价，大胆说出自己的想法，发挥学生的创造力。二要注重学生对美术学习的表现评价。学生在美术学习中的表现是多方面的。既关注学生掌握美术知识技能的情况，更重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，强调评价的诊断、发展功能以及内在激励作用，强化评价的甄别与选拔功能。学生是有差异的，通过全方位观察每个学生的行为表现，参与意识、探究能力、合作精神，并及时给予评价。通过这种方法能提高美术学习的主动性，有效地提高学习的质量，教师能更详细地了解学生的学习态度，发现学生的潜能，了解学生发展中的需求，及时给予针对性的指导。
最后，我相信，坚持从现实的，有生命的个人本身出发，实实在在地上好每一堂课，定会取得好的成绩。在近一年里，经过不尝试，我逐渐摸索出一些可行的教学方法，使我校美术课能够更顺利、更有效地开展。对于我自身来说，我也深深感到作为美术教师需要不断加强自身的道德修养，不断追逐知识前沿，掌握现代教育教学理念，提高教育教学的科学性、主动性和预见性，防止人为因素影响教育教学的连续性，防止急功近利的虚荣心影响教育教学所产生的短期行为，努力提高自己宏观和驾驭教育教学能力。大力提倡科学发展观，不断追求教育教学的质量和效益，树立全面、协调、可持续的发展，促进学生的可持续发展，立足实际，力戒浮躁，务求实效，这也是我们美术教学工作者的任务所在。
