读书篇·推荐高一级语文教师何慧同志的《教师的幸福在哪里?》 寒假学校给每位老师发了一本北京师范大学肖川教授的教育著作《教师的幸福人生与专业成长》，每位老师都有阅读。但是要问什么是幸福？每个人的答案不一，但是一定要有一颗感恩的心。再问幸福在何处？回答可能会不一致，但是何慧老师的回答：在我们辛勤耕耘、勤于思考、无私奉献者的心里！掷地有声，推荐是因为有共鸣。
教师的幸福在哪里?
---读《教师的幸福人生与专业成长》有感
何慧
《教师的幸福人生与专业成长》是北京师范大学肖川教授的教育著作，认真学习它以后，让我对自己一直从事的教师职业有了更新、更深的认识。整本书有七个专题，分别是：教师的幸福人生、远离教师的职业倦怠、完善教师知识结构、因材施教，从转变学生观开始、课堂管理与班级管理、良好的家校沟通、享受休闲。从事教育事业八年，品味了其中的酸甜苦辣，流过泪，受过委屈，但从未后悔走上这条道路！寒假拜读了肖教授的这部著作，让我也有了一次静心反思的机会！
什么是幸福？让我们普通人说不清、道不明，那么到底幸福是什么？一般来说，一个人“生活无忧，工作舒心，受到尊重”，他通常是幸福的。作为教师应该也不例外。但作为一种特殊职业，教师的幸福内涵更加丰富。正如歌曲里所唱的，幸福在耕耘中，在智慧里，所以幸福不仅是得到，还应该是付出。当一个教师能够无忧无虑地投入到教学工作，用心、用爱、用智慧去工作，享受着教育教学过程，与学生一同成长，能获得学生、家长和同事的尊重和爱戴，能够为自己的工作而自豪，能够不断在自我实现过程中享受着教育教学过程，我觉得这个教师就是幸福的！可现实中，我们的很多老师却找不到这种幸福的感觉！
那么教师真正的幸福在哪里？
孟子曰：“君子有三乐”，“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。”
圣人将“得天下英才而教育之”与“父母俱存，兄弟无故”的天伦之乐、“仰不愧于天，俯不怍于人”的高尚情操生活之乐相提并论，表明了孟子作为人师对自己职业重要性的充分肯定。
身正为范，学高为师。我们被人称之为“人类灵魂的工程师”，看到自己学生点滴的进步，见证着他们一步步实现着自己的目标、理想，那种幸福，或许早已冲淡了曾经的懊恼、失望。我们对孩子们在人格和知识上的影响是终生的，而且远之说，和人类文明的发展是生生相息的，所以教师所获得的幸福是超越时空限制的。
从空间上说，教师的劳动效果远不会局限于某个校园。我们的学生将来无论成为一个伟人还是一名普通劳动者，都是由于我们的劳动而对社会的进步作出自己的贡献。当然，教师的工作并不只是牺牲，我们在奉献的同时不仅有收获，而且这一收获是一种崇高的幸福。
这些孩子，因为我们的不抛弃、不放弃，因为我们的信任、鼓励，甚至一句不经意的关怀，我们成了他们心中最可爱的人。我想：这份荣誉，只有教师才会拥有!
我们教师作为“人梯”，总是希望自己的学生有卓越的表现-----最好能超越自己。但是一般的“师徒”关系，无论是教授武功的师傅，还是手工艺方面的师傅，总是要在教授一些内容时，同时保留一些绝活，非嫡亲者不予传授，这是他们保护自己生存的必须。学校教育中教师的使命是给予而非索取，这个特性就注定了教师的幸福是一种超越一己私欲的一种超然的“幸福”。所以，人们用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来肯定了我们的奉献！这份荣誉，我想也只有我们教师才会拥有！
任何一个学生都是教师集体劳动的结果，也是学生集体劳动的结果。一个优秀的学生，我们可以说是某某老师的学生，也可以说是某某班级、某某把班级的学生。
一个出色的学生不仅离不开一个优秀老师的培养，更离不开一群优秀老师、一个优秀班级、一个优秀学校的培养。所以教师的幸福是建立在超越个人利益或理想的基础之上，所以我们教师的劳动和幸福也上升到了一个的崇高境界。
教师的幸福在哪里？在我们辛勤耕耘、勤于思考、无私奉献者的心里！
