颜燕如
与在脑海中早已尘埃落定的破旧残缺儿童福利院形象大相径庭，广州市儿童福利院为孩子们提供了十分舒适宜人的环境，先进齐全的硬件设施让我叹为观止。同时，福利院还开设了引导式教学、物理治疗、感知训练、义肢矫形等项目，实行“养、治、教”相结合，为孩子们提供良好的生活、医疗、康复、教育和娱乐等服务。院长还向我们介绍说福利院现在正朝着“情、能、智”的方向来培养孩子们。可见，在政府的大力支持以及福利院和社会各界人士的共同努力下，福利院的工作做得十分令人满意。
福利院的儿童是悲惨的，悲惨之处在于他们大都有身体上的缺陷以致于被亲生父母抛弃；但是，福利院的儿童又是幸福的，幸福的之处在于他们幸运地被福利院收留，身体的缺残得到医治，过上了丰衣足食的舒适日子；然而，福利院的儿童还是缺失的，他们缺少的是一个完整实在的家庭。尽管广州市儿童福利院在“涉外送养”方面的工作做得很不错，也在努力地“模拟家庭”工作，然而，目前孩子们在“缺失家庭”中所导致的“以我为中心”但又自卑的心理是我们该重视的。
由于福利院孩子大都初中就读我们八十九中学，所以这次参观活动可以说是一次家访。这次特殊的家访，我们和福
有教无类——捷克著名教育家美纽斯说：“教育的艺术是把一切事物教给一切人类的艺术。”然而教育的全民化却不是那么的一帆风顺。对于教育的对象，孔子提出了“有教无类”的思想。孔子“有教无类”思想是基于其“性相近也，习相远也”的人性论的。“性相近”说明了人皆有成才成德的可能性，而“习相远”又说明了实施教育的重要性。正是基于“人皆可以通过教育成才成德的”的认识，孔子才作出了“有教无类”的决断。经过参观广州市儿童福利院，对于这句老生常谈的“有教无类”，我有了更深的体会：不管身体健全抑或残缺，不论心智健全抑或残缺，作为我的学生，我都会努力地培养他们。
不辞劳苦——我的职责远不止教书，更在于育人。育人不是一件简简单单、轻而易举的事，育人是一份劳心劳力、任重而道远的工作。从福
心中有爱——感谢上天给予我们健全的身体，拥有健康体质的我们更应该拥有一个健康的心理。我们更应该用我们的力量为我们的社会做出自己的贡献，更应该用我们阳光灿烂的心灵去感染哪些心灵暂时被阴霾入袭的孩子们。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我们应该用“爱和责任”来夯实我们职业的奠基。
