杜郎口中学学习体会
蒋晓霞
2007年12月3、4日，我们一行七人在杜郎口中学度过了难忘的一天半时间，其间给我的震撼和惊讶，让我回味一生，受益一生。
现就看到现象，听到的语言和自己的思考做一个浅显的汇报。
先说说校园所展现的文化氛围吧。
一踏入学校，就能感受到扑面而来的文化气息。校园内、墙面上到处是标语。屋顶是大标牌的办学方针“以人为本，关注生命”等字样，办学楼挂有大幅横幅“课堂模式的革命性变革。创新教育的原创典范，素质教育的成功之路——中国教育学会”，楼柱上也贴上镶着“金”字、“银”字的获得的荣誉文字。校道内摆放着好些长2米宽1。5米的展示牌，写着学校的办学指导思想。譬如：“课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂，让学生的情操得以陶冶，情感得以迸发，个性得以张扬，让学生会的生命在教改的阳光下、快乐求知，幸福成长”等等。走廊墙壁上、楼梯间每间隔一两米，就挂有大量条幅镜框，上面是教师、学生的相片和名言，数目之多让人惊讶。上得楼来，每个拐角的墙面上都有大块的板报，苍劲的毛笔书法特别抢眼，斗大的“启迪”、“智慧”、“感悟书香”、“飒爽英姿”、等字抢先入眼，配有大量的对联、诗句。如“宝剑锋出磨砺出，梅花香自苦寒来”，“智慧的海洋，智者的天地”， “舒翅展鹏程成就辉煌人生、铸风雨彩虹扬中华美德”等等。板报内容有很多种：如“年级先进个人”的相片及名言，“班级先进小组”的相片及名言，“学习榜样”的相片和名言，学生学习作品展示，如手抄报、生报报、语文报、数学报等等，学生运动场上活动的相片及激励的语言等等。总之整个校园都被激励的语言包围着，学生放眼可及，在有形中触及到学生的内心和灵魂。
再谈谈班级营造的文化氛围吧。
一踏入教室，闯进视野的还是大量的文字、图片。
1、后墙都有大字鲜红的横幅(和我们学校后墙一样)都是与“课改”有关。如“多彩课堂,缔造希望”等等，各班不同。后墙除黑板之外空白墙处，贴着大量的相片、名言、学生体会、心得；
2、教室内有三块大黑板，每块黑板的顶端也特意规划出来，留有10CM左右空白处写上老师的寄语和同学们的名言。例如：①老师警句：”帮助别人就是帮助自己，合作中发展，发展中提升” ;”团结我们常提常说，如何更好地体现出来，你们小组做到最优了吗？你受到别人的欢迎了吗？想过吗？怎样才能把咱们的“锐气”扬出？;”好习惯来自于每天认真做事，用心做事，我们需要有的是好的生活习惯和好的学习习惯！”。②学生的名言：密密麻麻的全部由学生书写， “学习不在一朝一夕，但是与平时上课积极发言是分不开的，上课积极发言代表你是否对所学的知识会了，不懂就问，是永久不变的学习策略，只有这样才能把自己的学习提上去——李倩。//上课要注意五点：①在老师讲课时思路跟着老师的思路走；②专心致志；③一样的时间要比别人投入更快；④不受外界干扰；⑤劳逸结合——伊静。//态度决定一切，只要态度端正，任何事情都会成功，另外，课上要积极发言，做到有胆量、有勇气、不懂就问，打破死要面子的不好行为——袁飞飞。上课认真听讲，平时时常巩固，按老师要求去做，是我学习的最佳方法——孙培旺……
3、侧面两墙上基本都贴满了各种形式的板报,用白纸贴好,整齐地贴在四面墙上,内容有①小组宣言：六个小组组员相片和宣言，②精英部队：展示优秀小组的相片及名言，③黄金搭档：展示小对子的相片和名言，④精英擂台：展示最优秀的同学相片和名言，⑤单科状元：展示单科状元的相片和名言⑥进步之星：展示进步同学的相片和名言，还有诸如“榜样之最”，“我们一家”等等，只要墙面上有足够空间，都充满了这样展示和语言。包括在获奖证书的周围，都围上了红纸黑字“集体荣誉，集体拼”这样的字，非常抢眼，提醒在座的每一个同学——“班级荣誉高于一切！”。
4、教室前黑板的左侧都贴着本班的班旗，以红布为底，自由发挥创造。右边贴着班级各项事务：小组分组成员；值日名单（宿舍、教室卫生等）；作息时间表；课表；班干部宣言；班级寄语；学习生活基本规则等等；
我深有感触的是： 有一段“班长宣言”是这样写的：“永远把集体放在第一、时刻关注班级利益、积极团结同学、力创和谐班级、只要你我进步、我愿意尽我最大努力。”从字里行间可看出，杜郎口中学的班干部能够被培养得如此大公无私，自信向上，一切以集体为重，让人不得不惊叹！不仅能搞好自己的学习，还能团结同学集体向上，在字里行间充满豪气、激情和责任。而且这样的语言不仅班长有，而且团支书、学习委员、生活委员、文艺委员等都有这样的心态和激情，这需要怎样的培养呢？
带着疑问我仔细地观察。
①同学的笔记。双色笔记本上,问题是红色，答案是蓝色笔，上面书写了许多诸如：为什么我们要学习？为什么我们要团结？学习为什么要竞争？竞争有哪些好处？我们怎样报答父母？……许多的问题,都有大篇幅的答案,工工整整地记录在笔记本上,很多页。我相信,学生最先被“改造”的应该是心态,通过讨论,摆正心态,通过讨论指明方向,通过时刻的反思激励,不停纠正和坚持,使班级的每个同学始终保持积极向上的生活和学习态度,有压力,有动力,全体同学在思想和学习中一齐上,不让一个同学有松懈的环境。
②通过学习资料了解到,教室里的标语,学生名言（粉笔字的是每周一换），学生反思（纸上文字的是一月一换）是经常更换的。让学生摆脱视觉疲劳。时刻维持新鲜感,时刻都在激励中,这样来维持学生的新鲜感和激情。
③访问了一些同学:课间为什么能非常自觉地执行自己的值日任务?做事速度为什么这么快？班级任务细节很多为何毫无怨言?......学生的回答很一致,不做值日会影响下节课上课,这本来就是自己的责任,这关系到班级的荣誉等等,这些语言深扎在学生头脑中。说明班主任在平时的教育中,时刻教育班级荣誉是第一的。班级之间处处存在竞争,要力争上游,我们一定要从各个方面努力。
④观察学生的书桌。学生的书桌右上角,还残留着一些激励性的语言,可能是上一次活动的痕迹------“挑战书”。内容是:最好成绩的名次:___；竞争对手：___；竞争格言：____；学习榜样：______；告诉的话：_____；告诉自己的话：_____。由此可见，教师在平时教育中,给学生灌输了大量的榜样意识、竞争意识,鼓舞学生自信和斗志，让学生从思想上树立理想,树立奋斗目标，为自己的学习生活做引导。
⑤在课堂中,我能强烈感受到学生互相学习,互相激励的氛围。首先惊讶的是每个孩子都能合理地利用属于自己黑板的那一小块。排版相当地整齐,书写工整, 惊讶的是每个同学的字几乎能做到差不多大，一行一行条理清晰地表达自己学习成果。每个同学写自己的作业时,除了写名字,最有特色的名字旁还配有激励性的语言，表明自己做题时的态度,用小括号括着,如仔细,认真,努力,加油,拼等字样。写作业的状态非常投入，快速写完后，即刻相互评改的,指出错误并给予分数,还写上自己对同学作业的评语,如:“还有错别字哟”；“板书要注意,要努力!”“注意字别太大,合理利用板块！”……让同学之间时刻体现互相关心的温暖,也体现互相帮助,共同进步的集体氛围。在课堂展示中,也发现同学们充满自信，非常乐于表现自己,愿意说出自己的想法,说得不好没有一个人嘲笑,大家都很认真倾听，有好的做法就及时说出来共享，抢答并不混乱，很有礼貌。感觉学生学习时没有杂念,一切为了题目,一切为了思考,没有一点邪气,同学们都能专著于学习探索展现自我中,这让我非常佩服。如何做到让同学们只言题思做法,而不言其他,需要怎样做才能答到这种境界呢?我十分的困惑,学生自己讲题、析题、补充、归纳完整,老师在他们围成一圈的中间做一些点拨和提示。学生这种乐于展示,互相合作,互相尊重,没有一点歪风邪气的环境氛围，体现出了积极向上，充满理想和斗志的班集体。
⑥观察班级的卫生：教室里没有一个垃圾桶，几把扫把放在门后，地下没有一张纸屑，同学们不仅在三块大黑板写字，还有在地上写画的，可惊奇的是地上连一丁点儿粉笔头都看不到，这不得不让我十分惊叹！这些学生为什么能够这么自觉呢？再想到课堂中老师说现在板书自做的题目，同学们就马上“冲”出去占据自己早已规划好的板块，飞快地书写……老师说时间到，又能很快地回到自己的座位，迅速安静。一个同学或老师讲题，其他同学就马上围过来看，老师说话、同学发言，下面的同学马上就鸦雀无声……这些都体现了同学们非常守规，非常惜时，对自己的责任十分尽心尽力，是非观念十分明确，让人不得不感叹!
⑦观察了广播操，每班都有一个检查人员在不停地走动巡查，同学们都很认真地做，伸手臂也很直，极少懒洋洋的。我问检查人员：如果有同学就是不做好，你们怎么处理？他回答得很干脆：扣他们班的分。由此看来，班级荣誉在他们的竞争中是很重要的。也看到班主任对做得不好的同学当场批评。据学习资料看，杜郎口的学习成绩评价也是整体性评价。譬如，小对子的两个人各自的分数平均才算每个人的的分数，分数的高低对每个人都是压力，小组的成绩也是平均看来评比的。我想，平时的日常评比也应该是成组成对的，对于组上的每个人来说都是压力，所以他们愿意帮助别人，各方面差一点的同学也愿意接受别人帮助，因为他必须努力才能让整组有进步，这和我校很多同学“事不关己，生怕自己吃亏，”的思想是有很大的区别的。
一天半的观察毕竟不够深入，在此只能做一个浅显的描述。我希望自己在今后的课堂中，尽力做到让学生多说、多展示、规范书写、引导学生，相信学生，尽力让学生在课堂上主角，我在幕后做指挥。在差生辅导方面，尽力学习杜郎口中学的“兵教兵”的学习活动，端正思想，组织好“帮扶对子”，做好整体评价来激励斗志，愿更多的人开始愿意学习，热爱学习。在班主任工作中，多做一些”团结合作”，”集体向上”,”树立自信和理想”等方面的教育,加强学生”班集荣誉第一”的教育，多营造一些班级文化氛围。不要刻意在意形式的表面化,而更注重学生参与的过程,让学生体验理想、自信、奋斗、团结、互助等等这些词语的情感，让同学们多做一些内心的思考，将心中的激情激发出来，形成良好的积极向上的班级。或许这些做起来会没有形式和即时的效果，但是我坚信几年甚至若干年后对孩子们的成长还是有健康和积极向上的作用。我想，这样做教师无愧于心。
