2009年暑假广州市中学英语教师赴英学习体会
广州市第八十九中学 刘敏
通过广州市人事局组织的笔试和面试，我很幸运的参加了为期35天的广州市中学英语教师赴英培训，亲身体验了英国的教育、文化和生活。我要感谢学校对我的鼓励，感谢八十九中，天河区教育局，广州市人事局给我的支持。我非常珍惜这次宝贵的机会。
首先，教风严谨，形式灵活，可操作性强，给了我很大的启迪。学院的教师没有统一的教材，没有统一的教学计划，也没有统一的教学参考书。学生所学的资料是由老师自己准备，是学校和任课教师自己根据教学大纲制定的学科计划，教师可以根据学生的认知情况灵活选择教学内容和形式。我们一行49人分成3个班，由4个老师分别给我们上教师专业技能，教学理论，语言文化知识，学生的project 。但四位老师的课程是彼此沟通的，因为期中和期末的总结和评价是由其中一位老师执行的。每天的课业很紧张，从9：30-12:45,中途休息15分钟，下午从1：30-3：45 共三大节课。
老师们在第一天的时候就和我们签订了学习合同的初稿。经过一周的学习后Dave老师把合同扩充并征求大家的意见，重新编写定稿。包括三个部分：教师应该做的，学生应该做的，课堂上每个人（教师和学生）共同应该做的。具体实例如下：
学生应该做到如下：
1. 学生每节课都必须按时到；
2. 学生们每节课都必须尽可能多的讲英语，无论是两人或小组活动都必须讲英语，除非解释极难表达的术语；
3. 当教师进行整体教学时，学生应该停止讨论并且集中注意力。
教师应该做到：
1. 每节课都必须按时下课；
2. 保证每节课的趣味性和实效性相结合，理论和实际的分配均衡；
3. 尤其在下午，理解困倦的学生；
4. 每节课结束的时候留10分钟给学生反思和提问；
5. 没有笔头作业。
每个人（教师和学生）共同做到：
1. 在上课前保持手机“静音”状态，以免打扰课堂；
2. 上课时离开课室要征得对方的同意；
3. 允许犯错误，这本身就是学习点；
4. 尊重彼此的价值观念。
虽然是简单的几条，但是体现了英国教育传统中的民主意识。而且教师会非常自觉的遵守这些条例。有一次Dave老师回办公室拿咖啡向我们报告，我们故意开玩笑说不同意，结果他真的没有出去。法制一旦形成就能很自觉的执行下去，民主而严谨教风很值得我学习的。
上课的形式更是灵活多变，每天都有新鲜感。学生通常围坐在教室里，通过近距离的接触，更好地组织，训练学生。在组织教学时，教师很强调培养学生的互助、交际、自学能力，以小组形式上课，做练习，倡导学生互相讨论，以集体智慧解决问题。老师想方设法创造信息沟，经常使用了两人至四人小组，小组的成员经
老师还经常利用形式多样的游戏形式，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。其中有一节课让我印象深刻。Dave一大早提了把吉他来到课室，大家就兴奋起来，开始议论和预测今天的课程。打开电脑和网络后，我们的课程和往常一样开始了。老师并没有一开始就抛出绣球而是循序渐进的进入到歌曲的欣赏与填词。老师亲自给我们唱，并且上网介绍了他自己的原创歌曲。大家在轻松愉快的氛围下体会了英语歌词的韵律和结构。
理论和实践相结合随处可见。我认为典型的例子是，最后一节教师技能课，Lorna 老师给我们的任务就是小组写一个教学设计。
Lesson Plan
|
Course: Vocabulary of clothes |
Level: pre-intermediate |
Year:0809 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Special Circumstances:
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Scheme of Work Reference/Date week 4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Aims:
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Objectives/Learning Outcomes:
The student will be able to
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Strategies to Support Students :
1.Regular recap during session through questions
2. Direct and indirect correcting, encourage them to use dictionary, textbooks to aid spelling
3. Pictures, cards and games
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Assessment Opportunities (including Key Skills):
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Homework:
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
虽然这个教案的字不多，但是内容却很全面，简单明了。教学目的，策略，师生的活动，资源的设计，评价与互动都一目了然。他们的教学设计重在教学资源的整合和开发，不在具体的写教案。资源的使用及其的广阔。我们的老师在给我们上课的时候涉及到的参考书目都会列出来，并且告诉我们可以去图书馆或是教师办公室借阅。
再有，Homestay 真正体验英式生活和普通英国人的大爱。 我的房东Phyllis 是个热情开朗的60岁的黑人女士，但是看上去很年轻，很有活力。她的原籍是牙买加，8岁来到英国，但价值观念里仍折射出一部分种族的卑微感。她总问我们对黑人的看法，是否愿意与黑人结婚等问题。从16岁一直到现在都在工作，已经过了60岁的生日可以拿抚恤金但是还在工作。真的很勤劳。她很友好礼貌。我们共用她的厨房和浴室。为了避免撞堂，她每天会很含蓄的说明自己的作息时间，我们可以调整好起床和做饭的时间。在短暂的4周里，我们从未因时间问题而感到尴尬。
他们很注重精神的享受和家庭氛围的建设。作为普通的民众，由于她经常帮助社区的残疾人在2003年被评为Local Hero。为了纪念死于癌症的父母，历经17年，她通过各种方式为英国癌症基金会筹集基金25000镑。该基金为她印制了纪念邮票。我想这就是她人生价值的体现。几乎每周都有朋友或家人的聚会。会为了朋友聚会的节目抽时间大家一起练习吉他曲目。有个周末，Phyllis的一对白人夫妇的朋友下午六点到他们家，一边聊天，一边练习唱歌，一直持续到晚上11点。并且很多歌曲是他们的原创。即使是普通人都开发自己的专辑，我的两个老师，Terry 和Dave 都有几张自己的专辑。
而且她说我们就像她的孩子一样。即使我们有时的举动不够得体，她总能原谅我们。最值得一说的是，她为我们精心准备的加勒比晚餐会。从买菜，腌制到最后制作准备了一个礼拜。而且在共进晚餐的时候还配上了传统的加勒比音乐。氛围和谐愉快。为了表达感激之情我们也友好的为他们准备了中国晚餐会。去唐人街，和indoor market 等买了饺子，肠粉，中国白菜和其它的中国特色食物。
最后，文化参观开阔了视野，加强了对英国的历史文化的了解。主办机构组织了我们进行了文化参观学习，积极开展文化考察活动。在Local Visits中，我们走进市议会，受到荣誉市长的接见；参观了Cadbury World—世界最大的巧克力工厂，它的发展历史和经营理念体现了为民着想的精神。在每周的周末考察和最后一周的文化观光中，我们先后考察了牛津、Warwick Castle、莎士比亚故居、温莎城堡、伦敦、巴斯、爱丁堡、剑桥等地。到牛津大学、剑桥大学和伯明翰大学等地参观学习，亲身感受世界级高等学府的文化氛围。在剑桥，古老且浓重的学风弥漫于城中每一个角落。学院的校舍古香古色，校外绿草如茵，偶尔还能听到教堂悠扬、空灵的钟声，让人不觉有种“淡泊明志，宁静致远”意境。我们来到北部的湖区时，天鹅、海鸥与我们为伍，森林和湖泊都是那样的淡定自如，在这里造就了英国文学史上的“湖畔诗人”流派。华兹华斯的“Lucy poems” 在耳边萦绕，人与自然的和谐体现得至善至美。
这次35天的英国学习，我不但学到的教学方法和技能，语言知识，提高了语言能力，而且感受到西方人的礼仪，文化价值和生活态度。英国式的严谨民主、灵活实用的教学方法使我深受启发，我决心将所学知识与技能应用到今后的教学实际当中去，不断提高自己的整体业务水平，为祖国的教育事业做出自己应有的贡献。
附件文件：@2009年暑假广州市中学英语教师赴英学习体会.doc；
