本周二，初中数学科组高斯慧老师进行了转正公开课，数学科组全体老师，吴副校长及张振锋副主任也一起参加了此次公开课的听课，评课。
高老师的授课内容是《实际问题与一元一次不等式》第一课时，教学主要环节主要为：课前热身——探索新知——自我练习。课前热身是复习上一节课一元一次不等式的解法，探索新知部分老师选择了购物问题，自我练习设置了两道不等式的应用题，以期巩固本课所授内容，高老师从挖掘学生潜能出发，学生学完一元一次不等式的解法后就立即进行实际问题的类型3，以期能提升学生的不等式应用能力，高老师授课过程中精神饱满，整节课堂都充满激情，课堂氛围好，能有效推进课堂教学进程。
初中各备课组评课认为：高老师的题目源自课本，这是符合当下中考出题趋势-----源于课本，但又不局限课本。高老师为更符合学情，将题目进行了改编，这个出发点是好的，但改编时应该注意题目的严谨性，和设置问题时的过渡性。另外，老师们也认为选择题目是要更加注重学情，根据学情选择好适当的题目及讲解内容。能更多参考其他老师的意见。
张振锋副主任对于在授课过程中，如何有效实现教学目标，如何设置教学内容，注意在课堂环节应该注意提问的时效性，巡视学生等发表了建设性意见。也希望新老师能多听优秀老师的课，多学优秀老师如何备课，上课，尽快提高教学能力，成为教学能手。
附：高老师本人的教学反思
公开课教学反思
初一级：高斯慧
本周二下午第一节课在所任教班级初一6班上了一节转正公开课，我的教学课题是实际问题与一元一次不等式。本节课设计我参考教师用书，将课本上的例题3做了一些改良，通过创设与学生实际生活联系的购物问题，从中建立一元一次不等式模型，最后解一元一次不等式，达到解决实际问题的目的。
本课设计了一系列的学生活动，引发学生独立思考，讨论交流，尝试练习，自主建构一元一次不等式的解法，在这些活动中，给予学生一定的思维空间，让学生经历将实际问题抽象成数学模型的过程，使得学生在对数学问题理解的同时，在思维能力，情感态度，价值观念等方面进一步发展。
这一节课最大的遗憾是学生参与程度没有达到预期目的，例题3是一道很好的题目，也是人教版教师用书力荐的例题，尽管我改良了一些，但是对于6班学生而言难度还是高了，最大的收获是评课中听卢老师讲中间再过渡一问，当购物x元时，用含有y的表达式去表达甲商店实际消费，这样整道题立马显得简单了，学生接受起来会更容易。还有一个遗憾就是以后讲课可以不用追求速度，如果学生认知能力有限，一节课弄清楚一两个问题都可以了，后来再次翻看了人教版教师用书，一整节课就只用解决课本的例题3。正所谓贪多嚼不烂，我以后一定要克服这个毛病，争取一节课讲少点，让大部分学生能学到东西。（卢伟山老师供稿）
