相同的舞台，别样的精彩——高中数学组“同课异构”新闻速递
为了进一步优化课堂教学、促进教育教学质量的提高，为使我校教师有一个更好的学习、交流的平台，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围，我校高中部于2015年12上旬开展了为期一周的同课异构的教学活动。
高中数学组以“探讨教学模式，展示教学风格，打造高效课堂”为目的，遵照“确定课题——同课异构——互动评课——总结反思”四个流程进行。
高一数学组胡盛高、江娜平两位老师主动请缨，认真备课、精心设计。从资料的查找，教学环节的设计到资源的有机整合等等方面，都作了精心的准备，切切实实把本次活动作为交流与提升自己教学水平的平台。校领导也十分重视这次教研活动，熊校率领其他相关科组积极参加此次活动，进课堂听课及其课后讲评，各任教教师课后结合自身教学特点认真进行了课后反思。
校领导和随堂听课的老师们给予了胡、江两位老师的高度评价。两位执教者以其独具慧眼的敏锐，别开生面的勇气，巧妙取舍的功力、深厚扎实的底蕴以及对教材的不同理解和操作，让老师们领略了他们的不同风采。切入点、授课方式、课型模式各不相同，但都充分体现了新的教学理念和课程改革的精神，充分调动了学生的主动性和积极性，课堂气氛活跃而轻松，做到了“同中求异，异中求同”，使人受益匪浅。
江娜平老师尊重学生的认知规律，起点落在学生的已知认知区域，遵循最近发展原则，通过设问，实践，体验，点拨，归纳，提高已达到符合数学特征的认知、论证。尊重学生的思考权利，放手让学生自己去做，自主探究，逐步递进，合作探究，成果展示，既充分调动了学生的积极性，又训练了学生的转化能力和思维的深刻性。
胡盛高老师整节课开门见山、任务驱动展示出他在为什么教和教些什么及为什么学和学些什么的深入细致的思考和大胆的取舍，学生会的就蜻蜓点水，一路疾行，少讲或不讲，而在思维的深水区域展开多方式的体验与讨论，当难点突破以后，这堂课的重点在不知不觉中得到强化，其画龙点睛之笔点的可谓精彩。
数学科组长杨小宝老师主持教学研讨；袁伟林、欧阳圣、李敏、曾宪兰、孙华老师先后做了精彩点评，熊涛副校长最后做了总结性的发言：同课异构”即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。这就形成了同一内容不同结构的课。“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短，明显提高教学效果，同时也提高了教师的专业化发展。（高中数学科组 ） 教导处
