为了更好的增进中小学之间的交流，相互促进，教学方法共享，达到小学和初中教学的无缝衔接，我校分别利用2016年3月31日和4月1日两个下午的时间与同属于“3+7”教育联盟的龙洞小学贺渔沙坦小学开展了中小学“同课异构”活动。吴采副校长、天河区语文教研员董海燕老师、数学教研员刘永东老师和龙洞小学、渔沙坦小学领导参加了此次活动。
3月31日下午，龙洞学区小学五、六年级的语文老师和我校初中部所有的语文老师参加了本次中小学语文教学交流活动，教研气氛非常热烈。
首先，所有参会教师认真观摩了龙洞小学王昕祯老师和我校练碧凤老师执教的同课异构《杨震却金》的展示课。两位老师精心、精彩的讲课，给语文课堂注入了活力，获得老师们高度的评价，同时也引发了与会老师们的深思。课后老师们就这两节课进行积极评课，并针对中小学语文教学工作的过渡与衔接，进行了研讨。天河区语文教研员董海燕老师指出，正是因为两节课都很好地落实了各自课程目标的要求，才让我们发现，课程标准在制定与实施的过程中存在着不和谐与不衔接，我们目前要做的是补上这条缝。
4月1日下午，中小学教师共同研讨经典问题----鸡兔同笼的教学。首先，渔沙坦小学的李煌老师展示了一节非常精彩的示范课。以跑男的视频引入古代经典问题，引导孩子们在猜、判、拼，再通过小组合作，学生竟然找到了经典难题的解决方案。
我校的青年教师王丽莎老师竟然引导学生用多种方法解答这一经典问题。学生通过将小学和中学方法对比，不由地感叹字母的魅力，用方程思想解决文字题是如此直接明了。
同样的问题，小学生，初中生都能解决，参加评课的老师都认为两节课将中小学数学衔接在一起，而初中数学更有层次的提升:李老师的课从教学设计，教学内容到教学组织形式都非常贴近孩子的特点，生动活泼有趣。而王老师的课让学生用字母代替应用题中的量，用代数式表示文字题中的量，并用等式将等量关系表示出来，顺其自然，简单明了。教研员刘永东老师指导我们在平时教学中注意如何提问，还介绍了美国的课堂提问让学生进行发散思维……
此次活动使我们教师对中小学语文数学教学衔接有了新的认识，在今后的教学中，教师们将不断探究、不断实践，在教学中注意中小学学生对学习语文和数学的兴趣、习惯和技能等方面的衔接，努力提高教学质量，推动和促进中小学教学的自然过渡。
