12月3日和4日我们带着教育改革的“福音书”《杜郎口“旋风”》一书，怀着我们八十九中“幸福课堂”的思考，带着全体八十九中人的关注与关心，我们七人来到了齐鲁大地、教师的鼻祖孔子的生卒地来取经了。
曾经多次外出参观过，但是带着思考去，带着决心回，而且付诸行动的这是第一次。应该说有杜郎口学习的榜样，有八十九中这样好的教育氛围，有这样好的省级学校起点，有这样一群热爱教育的同事，坚定了学他人的经验，走自己的特色之路的信心。
为什么全国各地的教师团队像潮水一样来杜郎口来“朝圣”呢？为什么我们也随波逐流呢，我想我们次行目的应该是找寻推动潮水的原动力。
据不完全统计来杜郎口中学参观的人已经有20多万人次，有的甚至来过不止一次，不仅是教师来、学校干部来、教育行政部门领导来，学生和家长也都有来的。来的目的就是为了让学生成为课堂真正的主体，让全体学生动起来，成为学习的主人。
传统的课堂涌现出许多杰出的教师和学生，教育从来都是传承的，但是教育需要进步。在现在高度密集型的社会，“一花独放”左右不了春天，一门学科好，一位教师不错，一个学生强，那不是综合素质的提高，不能体现一个民族、一个国的综合实力和国民素养。
位卑未敢忘忧国，向教育界中“教育起义”的杜郎口中学的师生学习。我们不是先学再做，我们是边学边做，边思考边实践，我们是带着我们所遇到的问题来杜郎口中学学习和我们自己老师的思想碰撞来的。
我校初中一年级就已经开始实施了三个月的“幸福课堂”。目前也正在进行三个方面的转变。一是老师和学生的角色的变化，学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，老师是学生学习的参与者和学习上的重要伙伴；二是讲台性质的转变，昔日的讲台转换成今日的舞台，学生与教师共同拥用的舞台；第三课堂功用的变化，课堂是学生学习为主、教师传授为辅的场所。学校的宗旨是“创适合师生共同发展的学校”，发展的途径是全面提高课堂效率，发展的目的是整体提高学生的素养。学习参观是为了我们“幸福课堂”更好地实施，我们怀着虔诚的心来学习，学是为了行，学是为了做，学是为了幸福的教育。
杜郎口中学办学成绩闪耀其平民教育思想的光辉，让每一位学生都能享受到学校学习带给他们成长的乐趣。
温家宝总理曾在2006年3月指出，要使教育成为面向平民的教育，从而使人人都受到教育。我理解这句话的真正意义是使平民教育成为我国教育发展的指导思想，尽快提高国民的整体素质。
目前中学教育学校之间的差异有：重点学校和普通学校，城市学校和乡村中学，普高和初中等，还有学校负担过重现象，素质教育举步维艰，教育资源配置严重失衡等等问题，杜郎口中学在重重困难中走出了平民教育的典范。没有成绩的教学是无效教育，只讲成绩的教学不是教育，这里不得不提杜郎口中学的教学成绩。山东聊城茌平县有21所中学，曾经十年考核位列茌平县倒数之列，这样的乡镇中学随时面临并掉的危险。经过八年的探索，到位列茌平县教育教学考核顺数第二。一个“垂危的病人”，一个“乡下郎中”，一个有效的“土方子”，让杜郎口中学“起死回生”。
老师是人类灵魂的工程师，杜郎口的老师确实是如此践行的。走进了杜郎口中学的课堂，深入地听课，而不是一节课听十几节，在他们的课室穿行、游弋、漂浮灵魂。
我们沉下心来，扎扎实实地埋进了课堂。在初二（2）班听语文课，我发现吴艳宁的语文书的扉页上写着：在人之上，要视别人为人；在人之下，要视自己为人。我震惊，这才是大写的人，顶天立地的人。
12月3日晚上，杜郎口中学的学生观看了《谢坤山》的电影，第二天的语文课发表感言，有一位女生站起来说自己的观后感，题目是《一座永不倒塌的山——谢坤山》，我当时听了题目眼眶一热，很久没有听到这样震撼人心的语句了，我心潮起伏。请原谅我的孤陋寡闻，我感动了半天，我并不知道谢坤山是何许人，我回到家在网上查寻，我悄悄地补回了这一课。
在他们的课室的墙报上我还找到了滋润心灵的泉水，如：大海的浪花靠风吹起，生活的风帆靠理想鼓起；我没有理由不精神，我要把握好生命的每一分钟，把握好课堂的每一次机会——达到忘我的境界；坚强的人因找不到理由而坚强，懦弱的人因找到理由而懦弱。在这里学生没有区别，只有同样的向上和意气风发；这里没有扭捏，只有坚定与执着，勇往向前。
尤其是课桌文化，我深深地被老师和孩子们打动，因为在他们的课桌上贴的是自己与父母的照片，写下的是自己的志愿……中国几千年的文化、文明在这里依然有旺盛的生命力，我们塑造灵魂，就应该找到最能打动人类心灵的教育资源。爱是本能，孝才是教化。
认真揣摩，学其精髓。注重形式，更要注重其内容。在学习、借鉴、移植外地成功经验的过程中，不断思考，不断过滤，不断改进，不断完善，走出一条适合自己的路子，让八十九中学成为天河乃至广州值得骄傲的学校。
