平凡工作，乐在其中
欧红梅
我认为高三级和初一级在开展德育工作方面的侧重点是不同的，下面我主要就初一级的工作情况来说说我是怎样做的，初一是起始年级，我认为学生的行为习惯和学习习惯的养成是最重要的，因此，我很重视学生在我课堂上行为和学习习惯的培养。大家都知道，初一级学生的自理能力很弱，在课堂上会出现各种违纪行为，尤其是平行班出现的频率更多。我记得刚上课时，面相对而坐的学生经常打眼色，做鬼脸，甚至讲话，有些根本不看黑板，在发呆。一堂课，我要经常提醒学生，在讲台与学生间串上串下，这样浪费的时间还真不少，课堂效率也比较低，没办法，“习惯尚未养成，同志仍虽努力”，课后不断找同学谈话，这样坚持下来，课堂上，学生的行为和学习习惯慢慢养成，看到学生跟着老师自觉学习，课堂效率慢慢提高。我还是挺快乐的，这是我要讲的第一点。
第二方面，教育学生要有耐性，学生的自我管理和控制能力确实很差，总是会反反复复犯同样的错误，7班有个学生，经多次教育，一副知错悔改的样子但还时不时“旧病复发”，甚至严重到我找他谈话、留堂，三次趁老师不注意溜走。我心想：“跑得了和尚，跑不了庙”，于是我天天中午放学时就到教室堵他，每逮住他一次，就对他进行“教育”，在我坚持不懈地努力下，他终于投降了，这段时间在课堂上表现还真不错，还真能把课听进去一些，如果我当初没有耐性，而放弃不管他，那么他又会影响我的课堂，而不是今天的表现了，看到学生有一点点进步，我很有成就感，感觉很快乐。
第三方面，教育学生还是要讲点方法。对待不同类型的学生，要用不同的方法，这就是我们通常所说的要跟学生斗智。有个学生课堂上经常与他隔了几张台的几个“哥们”讲小话，严重违反课堂纪律。苦口婆心的劝告，严厉的批评甚至留堂都没用，他的“意志”真得太坚强了。又不能打他，怎么办呢？只能威迫利诱他那些“意志”薄弱、又怕事的“哥们”。不准他的那些“哥们”在课堂上附和他。他在班上没有了违纪的“市场”，就象一只斗败的“公鸡”一样，耸拉着脑袋闷闷不乐。这时我故意冷落他，而特意表扬他那些哪怕有一点点进步的“哥们”。看到他无趣、委屈有点孤独的样子，这时有意无意的“关心”和“帮助”一下他，他真得有点受宠若惊的样子，课堂上积极回答问题，课后还主动问问题，课堂表现有很大的进步。
第四方面，多与班主任和家长联系，通过与班主任和家长沟通，多角度理解学生，并取得班主任和家长的支持。有个叫陈冠鑫的学生，原来在课堂上就不认真，很喜欢讲小话，有一段时间，上课时总趴在桌面上，昏昏欲睡，这边刚提醒，等我一转身他又趴下，一副无心向学的样子。通过与家长联系，了解到他也很想学好，只是由于基础太差了，学不进去。于是我与他的家长协商好，我们除了做他的思想工作外，我还利用课余时间帮他补习功课。经过我们的共同努力，这学生课堂表现也有了很大的进步。
时间慢慢过去了，德育工作虽然很复杂，很花时间和精力，但看到学生一天天长大，一天天进步，快乐心情是不可以用言语表达的，以上是我的几点做法，算不上什么经验，有不妥的地方，请给予指正，谢谢！
