定好目标，做实做细
张流
对于班主任来水说，班的状况千差万别，管理上千头万绪。所以班主任要清楚地掌握班级学生的情况和现状来制定和实施管理目标。特别是对普通班来说，很多班主任一开始就对学生期望过高，都希望自己的班是在年级中最好的。往往就给自己和班里定下了过高的目标，这样就给自己和班级增加了很大的压力。一旦学生达不到自己的要求，就着急起来了，达不到效果。
我个人的性格比较懒散,好胜心不强,所以对学生的要求比较低,班级管理上顺其自然。虽然如此，作为班主任来说还是要给自己的班管理定位，确定自己的管理侧重点。例如上一届我担任的班级，学习成绩不好，差生面广，要想在学习上有所突破，几乎是不可能的。所以我就把班主任的重点放在行为规范管理上。这方面我对学生要求比较严格。因此，班里经常被评为文明班、模范班。班的荣誉有了，对学生有了荣誉感和向心力。班里的差生也喜欢回来上课，就不会辍学了。自己对社会、学校、家长也有一个好的交待。现在我担任的班级，学生有比较好的学习积极性，学习上大多数的学生有自己的学习目标，因此在班里我就从两方面去要求，不仅要搞好学习，同时对学生的行为进行严格要求。
对班主任来说要清楚自己班里的优点和缺点在哪里？找出管理的突破口，形成良好的班风和学风，才能提高班的凝聚里。
初一的学生，他们年龄还小，所以会经常忘事，违反一些纪律。这是一种很正常的现象。对学生的一些违纪的行为和现象，应该采取相对宽容的态度，要善待学生。更多的是设法帮助他们如何去改正。我们每个班都会定了很多班规。其实我们都知道大多数班规是行不通的，我在批评学生时集体批评比较多一点，涉及个别学生时是以教育为主，尽量给予学生面子，从不搞杀一儆百，杀鸡儆猴的行为，因为这种行为既伤害了个人也影响不集体。所以对于违纪的学生来说，单是简单的处罚是不够的，更应该在违纪的原因上去找一些帮助学生改正的方法。
例如学生的迟到现象，我班上有两个学生迟到了好几次。学生的迟到往往有客观的因素。像学生贪睡，交通，吃早晨等问题，这和家长有关。是家长不够重视。那么我就要和家长联系要他们及时叫醒孩子上学，这样家长一般都很乐意接受。学生迟到一味责备学生是没有用的。
班里也有两位学生安排他们搞卫生，经常跑了，要不早退，要不随便糊弄一下。我罚了，还是一样，我就找他们了解原因，原来他们的父母是好朋友，要求他们一起上学一起回家。刚好我把他们分开，不是同一天，一个在搞卫生另一个在等，在催，要以一下课一叫上就忘了搞卫生。了解原因后，我就给他们调整在同一天也就没有发生这样的事了，其实学生违纪的情况并不是很难解决，问题是我们班主任有没有从实处和细处去了解情况，解决问题。
对学生该严的严该宽的也要宽一点。
有一次上自习课班里五个学生在打牌，我知道后找到他们，知道他们作业完成后就觉得没事做了，适当处罚是必须的，我要他们自己选，都选罚跑步，我就和他们玩抽牌比大小，抽到比我小的就罚跑，其余的跟在后面监督数圈，他们都很卖力的跑，所以有时处罚学生也可以放轻松一点。但有的事情也要严厉，班上有个学生叫孔健仲，看到同学做好事，就去笑话他们，说风凉话，这事可不能随便，要严厉，不然的话乱了班风。
我长得比较严肃，学生有点怕我，这可不利于班主任的工作。因此，我总是装出一副和蔼可亲的样子。初中的学生还小怕事，连哄带骗，很听老师的话。我经常表扬学生，每当我听到科
学生比较单纯，有时适当的骗一下。当我看到班里有些苗头不对劲。我就会装做很沉重的样子对学生说：“我今天受到领导批评了，批评班上那些方面做得不好。”学生就会很同情地看着我，很惭愧的样子。我也经常在学生面前检自己。例如没有得到红旗。我一般不去责备学生，而是检讨自己。班主任检讨自己的同时，学生也同样会检讨反思自己的行为。这样比单纯的责骂批评好得多。从一个学期的学生表现情况看来，我的班还是比较稳定的，不管是学习态度还是课堂纪律，或者行为规范，在初一年级上学期普通班中表现比较突出，学习成绩排在前列。两次获得模范班称号，获得了先进班和文明班。
以前我对学生的要求比较严格，很严厉，这样虽然有点效果。但作为班主任工作来说会使人觉得很累很烦。现在我多从工作的方法上去想，效果也可以。各个班级的情况不同，班主任要找出适合自己班级特点和自己性格的管理方法来，各显身手，各有千秋，没有固定的模式，反正自己觉得可以就行。
