把握“命脉”，提高质量
[按]教学质量是学校教学工作一个永恒的话题，而课堂的有效性是提高教学质量的“命脉”。目前，在课堂教学层面遭遇的最大挑战就是低效和无效问题。开学初，彭建平校长就此提出了“质量（不仅是分数）高于一切，质量说明一切”的教学质量观，并明确指出考量教师教学的有效性与考量学生学习的有效性结合并举的教学管理思路，为此，学校成立了由学校行政、科组长、备课组长以及资深教师组成的教学质量验评小组。验评小组深入课堂与全体教师共同探讨、研究提高教学质量的途径与方法。自第四周实施运作以来，验评小组共听课32节，并与授课教师做了深入的探讨和交流。教师们对验评小组的工作给予了支持和肯定。此项活动做到了“验”、“评”结合，实事求是，搭建了教师之间的交流平台，扩大了教师间的交流领域，特别是跨级、跨学科的交流中形成了互补共进的良好局面。现在我们将第一阶段的工作情况和验评结果由质量监控室综合统计后反馈给大家，并在原有基础上，将验评工作继续开展下去。在下一阶段的工作中，我们期待这样的教学：组织严密，井然有序；见解深刻，独具慧眼；旁证搏引，循循善诱；充满智慧，精益求精，让学生充满梦想和希望。
第一阶段听课小结
一、组织到位，认真落实。
由行政领导及科组长、教学骨干老师组成的8个小组24人的评课团，历时3周的全面听课，显示了校领导对教学的重视，重要的是，这批学校的教学骨干们，平时都是“日理万机”工作繁忙的，但是从收回来的评价表看出有90%以上的听课活动都能一一落实。
认真落实更表现在听课小组的每个成员听课后能及时总结归纳，并向授课老师反馈，这一过程所表现出来的是，评课小组老师的认真负责，授课老师的虚心好学，形成了反馈研讨，互相启发，共同提高的良好氛围。在此做得特别好的有钟志林主任的小组和龚克敏书记的小组，钟主任的小组每次都有书面的归纳意见，龚书记的小组评课特别认真，领导的带头无疑是这次活动落实的保证。
二、以学生为本，转变理念。
学校倡导的“幸福课堂”的教学模式，正不断地为老师们所接受，出现了以下良好的现象。
1、课堂上老师们更关注学生的状况，师生互动的教学正成为课堂的“主旋律”，老师对学生的、对差生的更为关注，课外老师对差生的厌倦情绪大为减少，例如蒋晓霞、李勤敏、李慧红、李海英等老师上课的教态自己，对学生亲切，在不断的巡堂中关注学生的学习情况。
2、“幸福课堂”的模式，培养了学生的自主学习能力，学生分组讨论，学习的主动性和积极性都有了较大的提高，自我展示的能力也加强了，尤其变化很大的是初一的课堂，学生基本上没有睡觉的现象出现。
三、集体备课与个人备课相结合
从老师课堂上发给学生的学案看，从老师教学设计的情况看，备课小组正在日益发挥作用，这里做得较好的是初一的数学备课小组，高一的语文备课小组。
四、多媒体教学平台的广泛运用，充分的利用了教学的资源，老师们的教学课件做得很不错，其中陈燕华、曾秋英、张东林、李勤敏等老师尤其突出。
五、验评小组3周共听40位老师的课，回收86张的评价表，被评为段的课比例不高，只有11人共16人次被评为优的课。
3张评优表的是：李慧红、张东林
2张评优表的是：李勤敏、谢建胜
1张评优表的是：李海英、刘鹏、梁健彤、刘淑芬、彭娜、汤美兰
上述情况表明课堂教学仍存在不少问题，要进一步提高。
六、加强教学的常规管理仍然是教学质量提高的关键，老师们仍要从如下几方面来进行管理。
例如：△从问题的设置，提问的技巧
△小组讨论的有效组织
△处理课堂上学生的突发事件
△课堂的“收”与“放”等等
要注意课堂的延伸，教学管理上的很多问题并不是在课堂40分钟内就能解决的，而应在课外做大量的学生工作，相互结合才有效果。
七、要注意学案与教案的区别。
八、正确处理多媒体的使用与授课的关系，任何时候多媒体的作用都是辅导的，注意不要本末倒置。
质量监控室
2008-3-31
