激情演绎课堂，功夫成就精彩
——记全国优秀教师欧阳护国老师“领秀”化学教研第一课
上周，校网上出现了“‘同课异构’未雨绸缪，‘国优教师’率先垂范”的公开课公告，今日第二节课笔者有幸全程倾听了化学科欧阳护国在高一（9）班的“化学键”公开课。
欧阳护国老师是化学科组的元老，曾获得过全国优秀教师殊荣，连续几年，他已淡出公开课的舞台。是什么原因使他重出“江湖”，“领秀”化学第一课？
原来，新学期伊始，化学科组对公开课进行了重新定位。科组原来公开课的定位一般是这样几个关键词，“汇报、反馈、促进”，即通过教师上公开课的形式来汇报教学情况，通过教学反馈来发现问题并以矫正，以达到不断促进的目的。如果是基于这一出发点，欧阳老师自然用不着来上公开课了。化学科组对公开课的重新定位是“分享、学习、交流”三个关键词，即通过公开课的展示，让大家分享教学中的优秀作法，以达到学习交流的目的。前者着眼的是“不足”，而后者强调的是“亮点”。这样一来，欧阳老师“领秀”化学第一课自然是当之无愧了。
早就听说欧阳老师的课堂与众不同，特别是他的开场不同凡响。一次教研中，老师们指出，别的老师上课时喊的是“老师好、同学们好”再坐下，而欧阳老师的课堂喊的是别出心裁响亮的口号，如“除杂、精炼、吸收、升华”。而这个学期他接手了文科班，口号也不断在更新。
上课铃响后，只见他双目环视课堂，一声厉呵：“上课！”教师、学生站得笔直。随着他“开始”的一声指令，学生大喊：“化学水平考试、考试顺利过关！”学生一下子就进入课堂的状态。老科组长孟昭君老师曾表示，这样的开场形式，也想一试，我们期待化学科组会有更多的“特色”和“亮点”。
“欧阳老师的课堂精致板书、细致讲解、声音激昂、动作有力。”这是科组一位老师对他课堂的评价。“他不失时机地引导学生看书和打记，并指导学生查看资料。”
在他的课堂中，笔者发现学生个个凝神静气，认真倾听，根本不见学生分神的现象，更谈不上有人睡觉了。这不得不归结于欧阳老师深厚的知识功底和漂亮的课堂演绎与强大的个人魅力。在讲解电子式的书写时，只见他一笔一划，慢慢信手拈来，缓慢板书，有充分的示范、引导和强调，课堂中穿插对比、类比和归纳，学生个个听得心领神会。最后，课堂用分类法进行总结。
听高一的老师介绍，为了今天的公开课，欧阳老师昨天就在另一个班进行了试讲，还到实验室进行了实验的预做。作为一个知名老教师，对待工作如此严谨和敬业，不由得使笔者对他又有了更多一层敬意。
“‘同课异构’未雨绸缪，‘国优教师’率先垂范”，教学元老为我们教研示范、领航，相信我校的教研航母会勇立潮头，继往开来。（高中化学科组供稿）
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