高中课堂模式研讨九---改变，为课堂注入鲜活力量
——记高中化学科组任、罗两位老师“一课两讲”
本学期高中化学科组的课堂研讨氛围浓烈，特别对于课堂新元素——导学案的编制与运用尤为重视。11月20日上午，本科组成员的任耀华、罗家敏两位老师率先代表高二化学备课组进行了导学案课堂教学模式研讨的成果展示，分别在高二（2）班和高二（3）班进行了题为“溶液的酸碱性和pH”的研讨课。
本课题为概念理论运用课，因而利用已有知识来支撑理论的建立、巩固理论方法来指导理论的运用就显得尤为重要。任耀华、罗家敏两位老师的课堂先从温故开始，提供材料进入新知的探究，再到方法的梳理和新知的运用，课堂环环相扣，扎实而份量重。课堂中更重视导学案的运用，注重学生对知识的自主梳理和有针对性的训练。任老师的课堂特别强调了学生在训练中的规范性，通过课堂练习，学生展示，现场诊断，引导规范和指导思维。罗老师的课特别注重了学生训练后的归纳提升，重点帮学生梳理了如何答题，理清思维，关注了思维方法。
据悉，任耀华、罗家敏两位老师在课前就导学案的编制和本课题的教学构建方面进行了深入的交流讨论，从导学案上即见成果。导学案在结构上分为三部分：课前讨论（预习案）、课堂探究（导学案）、课后巩固（练习案），在内容上注重了例题的精选和方法的归纳，可见一份资料囊括了学生学习的三个基础过程，也聚集了常见题型的解题思路，尽可能让学生用最短的时间利用最精简的资料进行学习，体现高效课堂的关键！（图文/高中化学）
教导处
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